苦手なものに取り組むだけでもすごいのに、さらに「頑張り続ける前提」という状況の中で、いつもアクセル全開で頑張るのはとっても大変だろうなと思いました。GWまではなんとか取り組めていたとのことで、きっとそこ以降は疲れが出たのかなと想像できます。私は同じく理数系が極端に苦手で、高校でも嫌な気持ちが強過ぎたのか数学がある日ばかり休んでしまい、単位が危なかったなんてことを経験しました。そんな逃げていた私からすると、毎日学校へ行き授業を受けるという状況は当たり前ではないことが理解できるし、今そんな状況でよく頑張っているねと労いたくなりました。でも学校に行けているから大丈夫、というわけではないですよね。行けていても、毎日自分を追い詰めながら過ごしているのであれば、それだけで十分しんどいことだと思います。県内トップの高校という環境では、周りが当たり前に勉強しているように見えたり、自分の成績を周囲と比べてしまいやすかったりするのかなと思います。結果を見て「もっと頑張らなきゃ」と無意識にでも自分を追い詰めていたり、「勉強できない自分＝ダメな自分」になってしまっているようにもみえて日々苦しいだろうと想像できます。でも本来得意があれば苦手もあって当たり前で、むしろあなたは苦手とわかりながらも自分がやりたいこと（部活に入ること）を叶えるために行動に移すことのできる行動力のある人だなと私は思いました。
自分を罰するようになってしまったことはもちろん、あなたが傷つかなくて済む方法があれば良いなと思うけれど、きっとそれで自分を保っていることもあるのだと思います。成績よりも自分のやりたいことをやっていいと言ってくれる両親がいることに私は勝手に安堵しつつも、一般的に理解ある両親であるが故に、それに応えられない自分を責めてしまうこともあるのかもしれない、なんて思うと今のあなたにとって親からの言葉や休めない環境は苦しい時もあるのかなと想像しました。
ぬいぐるみのことや、推しのライブのことを理由に「まだ死ねない」と思えていること、私はとても大切なことだと思いました。大きな目標じゃなくても、楽しみたいことや見届けたいと思えるものがあることは、生きていく上でちゃんと意味のある支えなのだと思います。今は勉強も将来も、何もかもが「ちゃんとしなきゃいけないこと」に見えているのかもしれません。でも、高校生の今の時点で大学や学部が決まっていなくてもいいし、途中で進路が変わってもいい。浪人するかどうかも、まだ起きていない未来のことで今の自分に、何年も先の心配まで背負わせなくてもいいんだよ、と伝えたいなと思いました。どうしたら楽になれるのか、その答えを一人で見つけなくても良くて、勉強のことだけではなく、学校でのこと、自分を責めてしまうこと、自分を傷つけたくなることも含めて、安心して話せる大人がいてくれたらいいのにな。勉強ができるあなたでなくても、うまくできないあなたでも、そのままで大切にされていい人なのだということを、少しずつ感じられる環境や人に出会ってほしいなと思いました。

「勉強への意欲が極端に落ちました」とあったけれど、文章を読むと、それって意欲でどうにかすることでもないんじゃないかなと気になっています。文章からもともと勉強の習慣はある人なのだと思うのですが、それでも苦手なことで頭が働かないのは当然という気もします。私も公立中学から高校で進学校に入って理系が壊滅的になったので、当時を思い出しながら、ついていけないことの焦りもあるのだろうなと思っているところです。
入学試験を経るということは、近い成績の人が集められるから、とくにこれまでいい成績でやってきた人にとってその中での順位ってだいぶ未知のものになる気がします。母数となる集団が変わったのだから順位が変わるのは当然で、たとえば10000人の人を100個のグループに分けたとしたら、「1位」は合計100人いますが、その1位の人だけを集めて作った100人のグループで1位になれるのは1人だけ、みたいなイメージです。
だから、自分なりに勉強を続けられればなんも問題ないとは思うのですが、そうは思っても人間って身近な人たちと比べてしまいがちだし、「順位」として現れてくるものに動揺しないのもむずかしいよなぁと思っています。両親が学歴が重要じゃないと言っても、勉強をしないとというプレッシャーはかかっているし、それを自分なりに把握する方法が順位以外にわからない中ではダメかどうか、自分をジャッジする視線が強くなっていくのもわかる気がしました。

学歴はたくさんある能力のごく一部しか測れないのに、学生時代の生活ではものすごく重視されてしまう気がします。私も高校時代はものすごく学歴に脅かされていて、成績が落ちるなら死ぬしかないってくらいに思っていたし、そしてどうやっても実際成績がふるわなかったので、絶望的な気持ちでいました。最近、岩波新書の『学校の戦後史　新版』（木村元著）という本を読んだのですが、この数十年の間に、「偏差値」みたいな学力の概念がどんなふうに流布してきたかも書かれていて印象的でした。もともとはミスマッチをなくして困る子どもが減ることを目的に作られたはずなのに、気づいたら順位に振り回されてしまって逃れがたい問題だなぁと思います。
私の今の職場は大学に行くのが当たり前じゃなくて、勉強するのが当たり前の人生じゃない人がたくさんいて、自分がめちゃくちゃ狭い世界にいたことにハッとすることがあります。それに気づくことも、学校の勉強とは違うけれどむしろ大事な「学び」だと個人的には思っている日々です。

高校に進学して、単純に新しい環境で疲労もあるのだろうと思います。中3のときから鬱だったら休めるのにという気持ちがあったと書いてあったので、実は気づかないうちに無理するのが当たり前になってきた部分もあるんじゃないかなと思っています。そこに勉強のストレスや順位への焦燥感が重なったら、あなたに襲いかかる圧力ってものすごく高い状態なんじゃないかと思います。
もしかしたら、これだけあなたがプレッシャーに感じている切実さには両親は気づいていないのかもと思っています。
私は中学も高校もしんどくて、不登校とさぼりを繰り返してギリギリ卒業したので、望ましくないロールモデルなのかもしれませんが、苦しい時に無理をする以外の選択肢はいくらあってもいいと個人的には思っています。ぬいぐるみたちや推しは勉強からすこしあなたの意識を遠ざけてくれるものなのかなと思って、そういう時間はすごく大事だと思っています。あなたの感性が押さえつけられることなく、あなたが暮らしていけることを願っています。